为切实提升辅导员队伍的专业素养与实战水平，精准对标《关于举办星空游戏官方网站第八届辅导员职业技能大赛的通知》（学工〔2025〕3号文）的要求，智能建造学院组织开展辅导员职业技能大赛专项备赛培训会，重点聚焦大赛关键模块——“学情分析”。智能建造学院党总支书记江烨欣老师围绕“学情分析”模块进行深度解读与经验指导，学院辅导员参加了本次培训。

本次培训会紧扣大赛要求，深化学情分析能力。结合全国高校辅导员职业技能大赛考核标准，深入剖析“学情分析”模块的内涵与实操要点。江烨欣书记强调，学情分析绝非简单的学业成绩罗列，其核心在于通过整合多维数据（包括学业表现、心理状态、家庭背景、行为习惯、日常表现等），精准识别学生个体及班级整体存在的现实问题与潜在风险，并据此提出具体、可操作的解决方案。培训明确指出，要避免陷入“重个体轻整体、重学业轻风险、重表面轻根源”的认知误区。

解析核心步骤，提升精准施策水平。培训系统阐述了学情分析的三个关键步骤：一是基本情况陈述（数据整合与现状描述）；二是问题风险研判（深入分析问题本质及关联性，识别潜在风险）；三是提出对策建议（针对问题根源与风险，制定促进个体成长与班级发展的具体措施）。

结合生动案例，重点指导辅导员如何：从单个学生的不同问题表征中探究深层根源；从不同学生的同一问题表征中发现共性原因；精准研判特殊群体（如骨干学生、心理关注学生、表现突变学生）的风险；将对策落脚于解决现实问题、防范潜在风险，并最终服务于“个体成长-群体发展-班级建设”的育人目标。

以赛促练，赋能日常工作。培训最后，智能建造学院党总支书记江烨欣老师作总结发言，再次强调：“学情分析的关键是‘用数据读懂学生，用温度解决问题’。要始终坚持‘从学生中来，到学生中去’，既要扎根数据精准画像，更要体现育人温度与人文关怀。要将比赛要求内化为日常工作的精细化、科学化方法，真正提升教育管理实效。”